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时间:2017年01月23日 02:18  来源:亚心网  作者:lucky  【关闭 打印

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品味戏剧人物性格特征,把戏剧教学课当做文学鉴赏课来上。以下两种形式一是自我鉴赏的过程和结果的说明课,一是作品内容的解读和文学体裁特点的解说课。.讲授为主,课堂教学的价值取向只是以知识的传授为主,目标单一析不足.不利于对学生的培养,这种做法既挫伤了学生学习戏剧的浓厚情绪,也抹杀了戏剧本身的趣味性。.学生的知识积累和生活经验贫乏,解读戏剧有困难,难以产生共鸣.忽视学生的主体地位,关注学生个性的情感体验.戏剧教学变成

元偕诸子或履桥,或孥舟入,弦歌笑语,作山水乐,复何憾乎?郝子大笑。刻日兴工,堡人好义云集,许许之声,遐尔宵闻。习讲堂成,高二丈有奇,架木覆苫,以肆望汪洋,莫购砖瓦也。四阅月,颇咀学习乐味。而漳水五泛,初横二十里,继至七十里,赤泥封稻穗,屋倾侧不敢居,堡男妇各树席铺。予叹曰天也!乃告归。父老弟子饯别泣送,予亦洒泪。郝子拜手宣于众曰是院也,定为颜子书院。颜子生为漳南书院师,殁为先师。灿以祖产赠宅一所,


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。附译文李疑,居住在通济门外,同乡的年轻人去他家接受学业,他得到一些粮食来生活,本来自己十贫困,但特别喜欢周济别人的急难。金华人范景淳在吏部当差,得了病,没有别的亲人。人们对他很冷漠,不收留他。范景淳拄着拐杖走到李疑门口,告诉李疑说我不幸患病,人们不收留我。听说您品德很高尚,希望能借给我一张床养病。李疑答应了他,邀请他就座,打扫房间,安置了床褥炉灶,让他在里面休息。李疑找来医生给他把脉,亲自给他


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